בפינה זו, נספר על הנעשה בחינוך – על העשייה החינוכית, רשמים, מחשבות ותכניות. כמו כן נעדכן על שינויים בשטח ונציג את הצוותים. זהו שטח פתוח לשיח.

ונתחיל בסיפור… והפעם ביטוי לדרך שבה רצוי וכדאי לפעול, היא מחוללת פלאים…
צייד אחד רצה לצוד איילה והדבר לא עלה בידו.
שאל בעצת חכם וזה אמר לו: "לא על ידי רדיפתה תשיג אותה. שים לה דבש ביער והיא תבוא."
הניח הצייד דבש ביער והמתין מרחוק.
למחרת הניח שוב דבש והתקרב יותר.
למחרת הניח שוב דבש והתקרב עוד יותר.
למחרת הגיש לה דבש מכף ידו. והיא באה ללקק.
אך אז הוא לא רצה יותר לצוד אותה…

שנת הלימודים נפתחה כסדרה בשעה טובה. בגיל הרך פועלים שבעה בתים ובהם 140 ילדים. בחינוך הבלתי פורמאלי פועלים חמישה בתים ובתנועת הנוער כ-182 ילדים.
רוב הילדים במערכת הם ילדי המקום. בגיל הרך – 115 ילדים, ובבלתי פורמאלי – 175 ילדים.
השנה פתחנו גן בוגר במבנה החדש – גן דולב.
בעלי תפקידים – שינויים וחדשות
כיו"ר ההנהלה החינוכית ראיתי צורך לבחון מקרוב את תבנית התפקיד שנקרא – מנהל חינוך.
היות ובשנים האחרונות, כל מי שהיה בתפקיד, דיווח על קושי רב, ואי יכולת למלא את המשימות, החלטנו לבחון את התפקיד מקרוב, ללמוד אותו ולבנות אותו מחדש.
היות וכך, פיצלנו את התפקיד לשני תחומים באופן גס – פדגוגי ואדמיניסטרטיבי.
ראינו כי הצד הפדגוגי – ליווי הצוותים, בניית תכניות עבודה, הוזנח כמעט לחלוטין. ברור כי מרחב זה – הוא לב ליבו של העשייה שלנו. בנינו לכך את המענה – רכז חינוך. ענבר דניאל נבחר לתפקיד זה.
הצד האדמיניסטרטיבי – מגלם בתוכו את הקשר עם המוסדות וההורים במקביל לניהול המערכת, התווסף לתפקיד היו"ר.
בהמשך השנה אנו נבחן את המערכת, ונבנה את תבנית התפקידים הנכונה למטרות המערכת.

מחשבות על ייעוד, חזון, ערכים…
קהילה שעברה שינוי כל כך משמעותי כמו שלנו, הרואה בחינוך ערך משמעותי, מחויבת לבחון את החזון שלה, ואת הייעוד של המערכת.
ההנהלה החינוכית החלה בבחינת אבני מסד אלו. ברור כי כל תכניות העבודה וכל פעולה שמתבצעת בשטח, חייבת להיות מחוברת לערך, למטרה. חשוב כי כולנו נדבר בשפה הזו.
לשם כך, חברנו לעילם בר לב מהתק"צ, והוא מלווה אותנו במהלך. ניתן לקרוא על כך ביתר פירוט בפרוטוקולים של ההנהלה החינוכית באתר החברים והתושבים.

מהנעשה בשטח – חודש תשרי
איך ג'ון לנון אמר – כשאנחנו מתכננים תכניות החיים ממשיכים… וכך הגיע חודש תשרי. המגמה הייתה לבנות תכניות לחופשים שבהם תהיה חוויה של גיבוש ובניית הקבוצות בדגש על חיבור לקהילה, ולסביבה בה אנו חיים. כאשר ההתנסות היא מכוחותינו, המעודדת בניית כישורי חיים.
כל מרכזון בנה את התכניות המתאימות לשכבות הגיל שלו:
מרכזון א-ב: אירח בסוכה כל יום סבים וסבתות. הילדים שמעו בקשב רב, סיפורי "סוכות" מפעם, והיה זה חיבור מוצלח מאד. כמו כן הילדים יצאו לפרדס לגן "שושנקה".
מרכזון ג-ד: אירח בסוכה את ההורים, וביחד קבלו את החג. שכבת ד' יצאה לים, והילדים חזרו שזופים משהו… אך מלאי חוויות של בנייה משותפת בחול, משחקים, בלי טכנולוגיה.

זיכרונות מהקיץ… שכבות ב'-ג'- שלא יכלו לצאת בקיץ ללונה פארק, והיות וזה הובטח להם – נסעו ללונה פארק בתל אביב.
מרכזון ה-ו: נבנתה סוכה ביחד עם הנעורים, כחלק מהתכנית של חיבור שלנו בתוכינו – גדולים עם קטנים – בניית חברת ילדים. המרכזון יצא לטיול אופניים לים, ובדרך היו משימות ניווט והתמצאות שציון נואמה העביר. היה זה יום מאתגר, מגבש, ומלא בכל אותם מרכיבים נכונים של הוויה חינוכית.
מרכזון ז-ט: בראש השנה שכבת ט' הכינה ערב יוצרים משלה לכל המרכזון. כולם התגלגלו מצחוק. שנת בר המצווה החלה, ונספר עליה, כאחת המשימות, בנפרד בעלון. כל המרכזון יצא לטיול אופניים לנחל אלכסנדר – הגיעו לאקליפטוס ליד הגשר הצהוב – ופנו שמאלה עד מקום שנקרא "שוויקה". הם גם נשארו לישון בשטח. במיוחד נבחרה פינה ללא ספסלים – שטח בור החייב התארגנות קבוצתית. הם גם בישלו בשטח, והחוויה הייתה כזו שהמדריכים מציינים כי כל ההתנהלות אחרי הטיול השתנתה – משהו ב"ביחד", בכבוד ההדדי, בקשב.
וכמובן גם להם הייתה סוכה בסוכות.
חג מעלות: כיתות ד-ח' יצאו לכרמל, ושכבה ט' יצאה יום קודם לכן לארגן את האירוע. הורים נרתמו לסיוע לשכבות הצעירות, והיה יום מוצלח מאוד. כמו כן נאחל החלמה לבר המד"ב, שנפצע, אך המשיך במסירות ביחד עד תום המסלול.
נעורים: היו פעילים בבניית שנת התנועה – "חפש את המדריך" ויום "פתיחת התנועה". לשם כך יצאו לסמינר באלישיב, עבדו ותכננו ביחד את השנה. טקס פתיחת שנת התנועה היה מרשים ומרגש. הנעורים יצאו לסמינר פתיחה של השנה לצפון, הרכיבו וועדות ויצרו תבנית עבודה לשנה.

תודות, תודות!
הורים עסוקים מלאי משימות, השכבות, מה לא… עוזבים הכול ובאים להיות חלק מהפעילות, חלק מהתכנון, חלק מהטיולים. נכון, אלו הילדים שלנו, אבל התגייסות שכזו מדהימה בעוצמתה.
אנו מודים לכולם, ולכל אחד בנפרד על השותפות. ברור כי ללא סיוע זה אין יכולת לממש את הערכים והמטרות שלשמן התכנסנו כאן, ועדיין – תודה.
התברכנו בצוות יוצא דופן במסירותו, בנאמנותו לעשייה החינוכית. המון תודה והערכה לכל איש צוות שנוטל חלק בעשייה מורכבת ומסובכת זו.
לטלי, נגה, רונה ,יוחאי, בן, צורית, יעל, ענת, אילן, תמיר, טל, בר, אריאל, מיכל ודבי,
להנהלה חינוכית, קבוצה דעתנית, מסורה, נאמנה לעניין, המגיעה לישיבות ארוכות – אחרי ההשכבה – לאמיל, אדם, יפעת, חמוטל, טלי, מירלה, אנטה וענבר.
ותודה לקהילה בראשותו של אייל וברוך, ושמוליק קודם לכן, שנותנים מקום חשוב לחינוך ביצירת התנאים הפיסיים, התקציביים, והארגוניים.