ונתחיל בפסיכולוגיה החיובית.
אחרי המפגש הראשון בנוגע לחינוך הפורמאלי בבתי הספר, עדי פלד המרכז הבינתחומי, הרצתה על "פסיכולוגיה חיובית". אחרי ההרצאה כולם יצאו בפנים זוהרות… גם מהדיון קודם לכן…
תרגיל שכדאי לעשות יומיום, לבד או עם הילדים…
אחד המחקרים הנפוצים בתחום זה שייך לרוברט אימונס ומייקל מקאלו מאוניברסיטת קליפורניה. במחקר נמצא כי משתתפים שמדי יום ניהלו "יומן תודות" וכתבו לפחות חמישה דברים שהם מודים עליהם, נהנו מבריאות נפשית וגופנית. "במחקר", מסביר בן-שחר "לקחו ארבע קבוצות אנשים: חברי קבוצה אחת התבקשו לכתוב חמישה דברים שהם מכירים עליהם תודה. חברי הקבוצה השנייה התבקשו לכתוב חמישה דברים שבהם הם טובים יותר מאחרים. חברי הקבוצה השלישית התבקשו לכתוב חמישה דברים לא טובים שקרו להם וחברי הקבוצה הרביעית, שהיתה קבוצת בקרה, התבקשו לכתוב על דברים שקרו להם במשך היום, בלי הכוונה לטוב או לרע. במשך חצי שנה עקבו אחרי הקבוצות וראו שהקבוצה שכתבה את הדברים החיוביים אופטימית יותר, בריאה יותר ואפילו מערכת החיסון של חבריה התחזקה".
היופי בתרגיל הזה, הוא שבמשך הזמן, אנחנו עסוקים במהלך היום לחפש את אותם הדברים עליהם נאמר תודה בלילה… החיפוש הזה, משנה את החיים.
סיכום מפגש ראשון בנושא החינוך הפורמאלי – בתי הספר בהם ילדינו לומדים מהיסודי ועד התיכון.
ההזמנה במפגש היתה להכריז שאנחנו רואים בחינוך הפורמאלי תחום שבו יש לנו עליו השפעה, יש לנו עליו אחריות ואנחנו נפעל במלוא המרץ להגשים ולדאוג שמה שחשוב לנו יבוצע הלכה למעשה. כל שינוי, חייב להישען על בסיס מובהק של צורך מודע. היות וכך, במהלך המפגש הראשון, הנושא היה לבחון את ה"צורך". לבנות לנו תמונה ברורה, בהירה של הילדים המסיימים את בית הספר התיכון.
השאלה שנשאלה היתה:
כאשר ילד מסיים את מערכת החינוך, מה היינו רוצים עבורו… איזה בן אדם הוא יהיה? מה יהיה בארגז הכלים שלו?
כתשובה לפניכם הנקודות החשובות שהועלו על ידי המשתתפים ללא עריכה מצדנו:
גמישות ויכולת התמודדות עם שינויים
פיתוח מיומנויות חברתיות
יצירתיות
חדשנות
סקרנות
יכולת הסתכל על התמונה הרחבה
יכולת למידה
יכולת איתור מידע
מיומנויות למידה
הכרת הסביבה, המדינה העולם
יכולת להתמודד עם כשלון
יכולת לשתף פעולה ולעבוד בצוות
זהות עצמית- הכרה של חוזקות וחולשות, בטחון עצמי- ידע לזהות כוחות, אני יכול
שאיפה למצוינות
עצמאות
הקשבה
יכולת להביע את עצמי
מיומנויות טכנולוגיות
חשיבה ביקורתית
חשיפה לאומנות ותרבויות
מיומנויות מלאכה
יודע לעבוד
שפות
מיומנות תקשורת בינאישית
אסטרטגיות למידה ופתרון בעיות
ניהול משא ומתן
ראיית האחר
יכולת גופנית
שמחה הנאה
יכולת הסתגלות
ידע כללי
ערכים
בטחון עצמי
תחושת מסוגלות
יוזמה
רגישות
אחריות
מנהיגות
הכרת תודה
ואהבת לרעך כמוך
נתינה
סובלנות
פרו אקטיבי
סקרן
ציונות הומניטרית
חשיבה חיובית
מודעות חברתית וסביבתית
מחובר למקום, לעבר, למהות
כבוד האדם.
בעל מצפן פנימי, מוסרי
התחושה הייתה של דיאלוג מכבד, הנותן מקום לכל אחד להתבטא, היתה תחושה של שותפות. ועם התחושה הזו אנחנו מתקדמים.
הוקם צוות היגוי לנושא, שתפקידו לנהל את התהליך. כמובן שמתוכננים עוד מפגשים במהלך השנה, שבסופם נגבש ביחד עמדה משותפת.
קצרצרים מהנעשה בחינוך
• הנעורים מתחילים לארגן את מפגן האש, כתובות מתוחכמות כבר יש.
• קבוצת הבר מצווה, ששמה הוא ליצ'י, התחילו את השנה. הטיול הפעם היה למקורות ההתיישבות הקיבוצית וקבלת שבת היתה ליד הכנרת בעין גב.
בית האורן 2016 מיכאל ג'רבי ואיתמר בן אליהו סורגים. מאחור ליה שנהר
• החוגים התחילו! והפעם יש משחקי כדור, פטאנק, סיפורי מיתולוגיה, קרמיקה, נגרות, הישרדות, עבודה בחומר, לגעת בחיות, משחקי חשיבה, ליגה כדורסל וליגה כדורגל, מוזיקה.
נציין כי סיפורי מיתולוגיה מועברים ע"י עומר שילה ושני הגלילי.
פטאנק – מועבר ע"י לוטן רחמני… כל הכבוד להם!
• התנועה ציינו את יום הזכרון לרבין בבניית חדר הנצחה ופעילות מיוחד.
• בבית האורן – הוקמה מנהיגות חיובית לאחר אירועי אלימות, שתפקידה להשתתף בהנחלת שפה מכבדת, לא אלימה.
• בבית האלון – היה שבוע הבריאות והתזונה.
• שינויי כח אדם – במרכזון ז-ט, תמיר ארז ועדי סקריצ'בסקי.
• בנעורים – אמיתי פינקס במקום עדי תירוש.
זהו להפעם,
ולסיום עוד משהו מהפסיכולוגיה החיובית, לגבי שעמום…
להשתעמם בכבוד?
"כשהילדים שלי אומרים: 'אמא, משעמם', אני אומרת להם: 'תשעממו בכבוד'. להיות משועמם זו בחירה. כשילד אומר היום: 'משעמם לי', אנחנו ישר פותחים לו מסך טלוויזיה או רצים להביא לו משחק. כשאני אומרת בבית: 'אין מחשב!' הם רוטנים 'משעמם' ואחרי דקה הם מוצאים מה לעשות. זה חשוב להיות בזמן סרק – כשאין שום גירוי, היצירתיות נובטת". (שרלי יובל יאיר)
Share this post
